क्रिया - परिभाषा, भेद, और उदाहरण

क्रिया के मुख्य रूप से तीन भेद होते हैं-

1. कर्म के आधार पर
2. काल के आधार पर
3. वाच्य के आधार पर

• मोहन पुस्तक पढ़ रहा है। (यहाँ "पुस्तक" कर्म है)
• राधा खाना बना रही है। (यहाँ "खाना" कर्म है)
• राम ने चिट्ठी लिखी। (यहाँ "चिट्ठी" कर्म है)

अकर्मक क्रिया (Intransitive Verb):  अकर्मक क्रिया वह क्रिया होती है जिसमें क्रिया का कार्य किसी वस्तु या व्यक्ति पर नहीं होता है। दूसरे शब्दों में, यह क्रिया कर्म के बिना ही पूरी होती है। अकर्मक क्रिया में केवल कर्ता का ही उल्लेख होता है, और कोई कर्म नहीं होता।
उदाहरण-

• रमा रो रही है। (यहाँ कोई कर्म नहीं है)
• पक्षी उड़ रहे हैं। (यहाँ कोई कर्म नहीं है)
• बच्चा सो रहा है। (यहाँ कोई कर्म नहीं है)

काल के आधार पर क्रियाएं-

1. वर्तमान काल (Present Tense):  वर्तमान काल की क्रिया वह होती है जो वर्तमान समय में हो रही होती है। यह क्रिया वर्तमान समय में घटित हो रही घटना या कार्य को दर्शाती है। यह समय के उस पल को दिखाती है जब क्रिया की जा रही है या हो रही है। उदाहरण-

• मैं खाना खा रहा हूँ। (यह क्रिया अभी वर्तमान समय में हो रही है)
• वह पढ़ाई कर रहा है। (यह क्रिया अभी वर्तमान समय में हो रही है)
• वे खेल रहे हैं। (यह क्रिया अभी वर्तमान समय में हो रही है)

2. भूतकाल (Past Tense):  भूतकाल की क्रिया वह होती है जो पहले हो चुकी है। यह क्रिया उस घटना या कार्य को दर्शाती है जो पहले संपन्न हो चुकी है। यह समय के उस पल को दिखाती है जब क्रिया पूरी हो चुकी थी।

• वे कल दिल्ली गए थे। (यह क्रिया पहले हो चुकी है)
• मैंने अपना होमवर्क किया था। (यह क्रिया पहले हो चुकी है)
• उसने हमें कहानी सुनाई थी। (यह क्रिया पहले हो चुकी है)

3. भविष्यकाल (Future Tense):  भविष्यकाल की क्रिया वह होती है जो भविष्य में होगी। यह क्रिया उस घटना या कार्य को दर्शाती है जो आने वाले समय में संपन्न होगी। यह समय के उस पल को दिखाती है जब क्रिया भविष्य में घटित होगी।

• मैं आज शाम को घर जाऊंगा। (यह क्रिया भविष्य में होगी)
• वह कल परीक्षा देगा। (यह क्रिया भविष्य में होगी)
• हम अगले सप्ताह छुट्टियों पर जाएंगे। (यह क्रिया भविष्य में होगी)

वाच्य के आधार पर क्रियाएं-

• चिट्ठी लिखी गई है। (यहाँ "चिट्ठी" कर्म है और इसे प्रमुखता दी गई है)
• खाना खाया गया। (यहाँ "खाना" कर्म है और इसे प्रमुखता दी गई है)
• पुस्तक पढ़ी गई। (यहाँ "पुस्तक" कर्म है और इसे प्रमुखता दी गई है)

2. कर्तृवाच्य (Active Voice):  कर्तृवाच्य वह वाक्य होता है जिसमें कर्ता पर अधिक महत्व दिया जाता है। इस वाक्य में कार्य करने वाला व्यक्ति या वस्तु, यानी कर्ता, प्रमुख होता है और क्रिया उसके द्वारा संपन्न होती है। यह वाक्य उस स्थिति को दर्शाता है जिसमें कर्ता मुख्य होता है और कार्य उसके द्वारा किया जा रहा होता है।
उदाहरण-

• मोहन ने चिट्ठी लिखी। (यहाँ "मोहन" कर्ता है और इसे प्रमुखता दी गई है)
• सीता ने खाना बनाया। (यहाँ "सीता" कर्ता है और इसे प्रमुखता दी गई है)
• राम ने पुस्तक पढ़ी। (यहाँ "राम" कर्ता है और इसे प्रमुखता दी गई है)

3. भाववाच्य (Impersonal Voice):  भाववाच्य वह वाक्य होता है जिसमें भाव या स्थिति पर अधिक महत्व दिया जाता है। इस वाक्य में कर्ता और कर्म दोनों का सीधा उल्लेख नहीं होता बल्कि क्रिया के माध्यम से भाव या स्थिति का बोध होता है। यह वाक्य उस स्थिति को दर्शाता है जिसमें भाव मुख्य होता है और कर्ता और कर्म गौण होते हैं।

• मुझे भूख लग रही है। (यहाँ स्थिति "भूख लगना" मुख्य है)
• उसे नींद आ रही है। (यहाँ स्थिति "नींद आना" मुख्य है)
• हमें ठंड लग रही है। (यहाँ स्थिति "ठंड लगना" मुख्य है)

क्रिया के रूप

1. मूल रूप (Root Form):  मूल रूप क्रिया का सबसे सरल और आधारभूत रूप होता है, जिसमें कोई प्रत्यय नहीं होता है। यह रूप क्रिया के मूल अर्थ को दर्शाता है और यह किसी भी परिवर्तन या संशोधन के बिना होता है।

• पढ़ (पढ़ना क्रिया का मूल रूप)
• लिख (लिखना क्रिया का मूल रूप)
• खा (खाना क्रिया का मूल रूप)

2. सामान्य रूप (Infinitive Form):  सामान्य रूप क्रिया का वह रूप होता है जो मूल रूप में "ना" प्रत्यय जोड़कर बनता है। यह रूप क्रिया के सामान्य और स्थायी रूप को दर्शाता है और अक्सर इसका उपयोग क्रिया के अनिर्धारित या सामान्य रूप में किया जाता है।

• पढ़ना (मूल रूप "पढ़" + प्रत्यय "ना")
• लिखना (मूल रूप "लिख" + प्रत्यय "ना")
• खाना (मूल रूप "खा" + प्रत्यय "ना")

3. विशेषण रूप (Adjectival Form):  विशेषण रूप क्रिया का वह रूप होता है जो क्रिया में "ता" या "ना" प्रत्यय जोड़कर बनता है। यह रूप क्रिया को विशेषण के रूप में प्रस्तुत करता है, जिससे यह किसी व्यक्ति, वस्तु, या स्थिति की विशेषता को दर्शाता है।

• पढ़ने योग्य (मूल रूप "पढ़" + प्रत्यय "ने" + योग्य)
• लिखने लायक (मूल रूप "लिख" + प्रत्यय "ने" + लायक)
• खाने योग्य (मूल रूप "खा" + प्रत्यय "ने" + योग्य)

4. अव्यय रूप (Adverbial Form):

• पढ़कर (मूल रूप "पढ़" + प्रत्यय "कर")
• लिखकर (मूल रूप "लिख" + प्रत्यय "कर")
• खाकर (मूल रूप "खा" + प्रत्यय "कर")

क्रिया के प्रयोग

1. मुख्य क्रिया (Main Verb):

• मोहन पुस्तक पढ़ रहा है। (यहाँ "पढ़ रहा है" मुख्य क्रिया है)
• राधा खाना बना रही है। (यहाँ "बना रही है" मुख्य क्रिया है)
• राम खेल रहा है। (यहाँ "खेल रहा है" मुख्य क्रिया है)

2. सहायक क्रिया (Auxiliary Verb):

• मैंने पुस्तक पढ़ी है। (यहाँ "है" सहायक क्रिया है जो "पढ़ी" मुख्य क्रिया को पूरा कर रही है)
• वह जा रहा है। (यहाँ "रहा है" सहायक क्रिया है जो "जा" मुख्य क्रिया को पूरा कर रही है)
• हम काम कर चुके हैं। (यहाँ "चुके हैं" सहायक क्रिया है जो "कर" मुख्य क्रिया को पूरा कर रही है)

3. पूर्वकालिक क्रिया (Preceding Action Verb):

• खाना खाकर वह सोने गया। (यहाँ "खाना खाकर" पूर्वकालिक क्रिया है जो "सोने गया" मुख्य क्रिया से पहले हुई)
• पत्र लिखकर उसने उसे भेज दिया। (यहाँ "पत्र लिखकर" पूर्वकालिक क्रिया है जो "भेज दिया" मुख्य क्रिया से पहले हुई)
• नाश्ता करके वह काम पर चला गया। (यहाँ "नाश्ता करके" पूर्वकालिक क्रिया है जो "काम पर चला गया" मुख्य क्रिया से पहले हुई)

4. उत्तरकालिक क्रिया (Subsequent Action Verb):

• पढ़ाई खत्म करके वह खेलने गया। (यहाँ "पढ़ाई खत्म करके" मुख्य क्रिया है और "खेलने गया" उत्तरकालिक क्रिया है)
• काम निपटाकर वह आराम करने लगा। (यहाँ "काम निपटाकर" मुख्य क्रिया है और "आराम करने लगा" उत्तरकालिक क्रिया है)
• खाना खाकर उसने टीवी देखा। (यहाँ "खाना खाकर" मुख्य क्रिया है और "टीवी देखा" उत्तरकालिक क्रिया है)

क्रिया के अन्य महत्वपूर्ण पहलू

1. लिंग और वचन (Gender and Number)

• वह लड़का दौड़ रहा है। (यहाँ "दौड़ रहा है" पुल्लिंग और एकवचन है, जो एक लड़के द्वारा किए जा रहे कार्य को दर्शाता है)
• वे लड़कियाँ दौड़ रही हैं। (यहाँ "दौड़ रही हैं" स्त्रीलिंग और बहुवचन है, जो कई लड़कियों द्वारा किए जा रहे कार्य को दर्शाता है)

2. प्रेरणार्थक क्रिया (Causative Verb):

• माँ बेटे को पढ़ने के लिए कहती हैं। (यहाँ "कहती हैं" प्रेरणार्थक क्रिया है, जो माँ द्वारा बेटे को पढ़ने के लिए प्रेरित करने का कार्य दर्शा रही है)
• शिक्षक छात्रों को अभ्यास करने के लिए प्रेरित करते हैं। (यहाँ "प्रेरित करते हैं" प्रेरणार्थक क्रिया है, जो शिक्षक द्वारा छात्रों को अभ्यास करने के लिए प्रेरित करने का कार्य दर्शा रही है)

3. निषेधात्मक क्रिया (Negative Verb):

• बच्चे बाहर नहीं खेल रहे हैं। (यहाँ "नहीं खेल रहे हैं" निषेधात्मक क्रिया है, जो यह दर्शा रही है कि बच्चे बाहर खेल नहीं रहे हैं)
• राम ने आज काम नहीं किया। (यहाँ "नहीं किया" निषेधात्मक क्रिया है, जो यह दर्शा रही है कि राम ने आज काम नहीं किया)

4. क्रियाओं का समूह (Verb Group):

• मोहन पुस्तक पढ़कर सो गया। (यहाँ "पढ़कर" और "सो गया" क्रिया समूह बनाते हैं)
• सीता खाना बनाकर खा रही है। (यहाँ "बनाकर" और "खा रही है" क्रिया समूह बनाते हैं)
• राम दौड़कर घर आ गया। (यहाँ "दौड़कर" और "आ गया" क्रिया समूह बनाते हैं)